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2019S版上册语文教案:老人与海

2019-08-19 17:08

来源:新东方网整理

作者:

  学习目标

  1.会认“惦、啤、崛、倚、垒、潇、骼”7 个字,会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”10 个字,正确读写“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语,积累自己喜欢的词语和句子。

  2.体会重点句子所表达的思想感情,理解老渔夫桑提亚哥的硬汉性格,学习他坚强的意志和永远打不垮的精神。

  3.有感情地朗读课文,欣赏品味文中精彩的语言文字。理解本文深刻丰富的象征意义。

  学习重点

  理解桑提亚哥是怎样与大马林鱼和鲨鱼搏斗的,抓住重点句子分析桑提亚哥无所畏惧的精神。

  学习难点

  抓住桑提亚哥动作、心理活动描写的句段,体会桑提亚哥的硬汉性格和无所畏惧的精神,并感悟关键词句在表情达意方面的作用。理解本文丰富的象征意义。

  知识链接

  海明威,美国小说家。1954年诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。代表作中篇小说《老人与海》。在艺术上,他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,许多欧美作家都明显受到了他的影响。

  《老人与海》这篇文章描写了许多具有象征意义的形象。象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感。比如本课中鲨鱼象征着困难和挫折……恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。

  学习过程(3课时)

  “预习检测

  1.读拼音,写词语。

  diàn jì hǎi bīn pí jiǔ

  ( ) ( ) ( )

  jué qǐ lián dāo lěi qiú

  ( ) ( ) ( )

  Xiāo sǎ shā yú gǔ gé

  ( ) ( ) ( )

  2.辨字组词。

  惦( ) 滨( ) 脾( )

  掂( ) 缤( ) 啤( )

  掘( ) 蹿( ) 胳( )

  崛( ) 窜( ) 骼( )

  3.读一读,再仿写词语。

  白茫茫  潇潇洒洒  又尖又长

  4.选词填空。

  筋疲力尽 从容不迫 残缺不全 仰面朝天 不慌不忙

  (1)大鱼(  )地游着,鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。

  (2)死鱼已经给咬得(  )。

  (3)一会儿,那鱼(  ),银白色的肚皮翻到水面上来,它终于死了。

  (4)桑提亚哥已经(  ),上了岸,摸进茅屋,躺在床上睡着了。

  (5)鱼游到前面来,举止(  ),优美潇洒。

  [读熟课文,读准字音,识记生字,理解生词。自主完成检测,同桌互查。]

  “导入感知

  1.《老人与海》是 国著名作家 的成名代表作。小说的主人公是 ,他在 的情况下,终于 ,在归途中 ,最后 的故事,在老人的身上,我看到了 的伟大精神。

  2.按照时间顺序将课文分为四部分,并概括每部分主要内容。

  第一部分( ):

  第二部分( ):

  第三部分( ):

  第四部分( ):

  [激趣导入;板书课题,简介作者;感知课文主要内容。理清文章结构。]

  “精读感悟

  1.学习出海前的情况。

  (1)默读1~3自然段,找出描写精彩的语句,把感受批注在书上。

  (2)研读句段:

  这是他的习惯,多年来他常梦见童年所看到的非洲:漫长的金黄色的海滩,白得刺眼的海水,高耸的海岬,褐色的高山,海上崛起的白茫茫的岛顶,还听到诲潮的怒号……

  这段话描写的是 。通过

  等景物的描写,让我们感受到了景象的 ,表现了老人对大自然 以及人与自然 。

  我能想象,美丽的非洲海边还有: 。

  [抓住精彩语句和片段,进行赏析。学习环境描写的方法,训练想象能力。]

  2.学习与大马林鱼搏斗片段,品味人物形象。

  浏览课文4~9自然段,文中哪些场面让你印象深刻?在书上做好批注,小组交流 。

  (1)老人钓着的鱼很大。从哪儿可以看出来?

  研讨下列重点句

  天还没大亮,他就撒下鱼食。突然,他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里,接着钩丝动了一下。他明白,水下一百英寸的深处,一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。他拉那钩丝,觉得有一条硬邦邦的东西,重得叫人不敢相信。

  大鱼不慌不忙地游着,鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝放在脊背上,又把钩丝握紧在手里,他拼命支撑住身子,抵抗着大鱼给钩丝的拉力

  体现鱼”大“的句子有:

  。 描写老渔夫的动作的词语有:

  。这些动词写老人和大马林鱼在 ,让我们感受到老人的 。

  (2)老人刚钓到大鱼时的情况。

  四个钟头以后,那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝,他想:我拿它没办法,它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。然而他又可怜起那条大鱼来:它真了不起,真稀奇。”鱼啊,我到死也要跟你在一起。“

  描写大鱼的句子是: ;描写老渔夫动作词语有: ,描写他的心理的句子是:

  。从渔夫的动作和心理描写中我们体会到老渔夫的 的精神。

  (3)老人与大鱼搏斗的情况。

  读第6~8自然段,思考:

  ①写老渔夫的动作的句子是: 。

  ②写大鱼的句子是: 。

  ③大鱼的样子是怎样的?在相关句子下面打上”~~~“。

  重点句研读:

  “阳光下,它浑身明光耀眼,头、背都是深紫色的,镰刀片似的尾巴在水里出没,嘴长得像一根垒球棒,尖得像一张细长的脸。”

  这段运用了 的修辞手法,把 比作 ,把 比喻成 。从比喻中我们体会到了大鱼的 形象。

  ④老渔夫高声说了哪三句话?打上“--”。

  “我要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍受得住的。”

  “一个人能够办得到的”是指: 。 “一个人忍受得住的”是指: 。从这一句话可以看出老人

  的个性。

  ⑤按照时间提示词,师生合作朗读以下内容。

  天还没亮--撒下鱼食,大鱼上钩不慌不忙游着。

  四个钟头以后--大鱼仍旧拖着小船向海面游去。

  夜深了--老渔夫倚在船头上。

  太阳升起来了--与大鱼搏斗非常疲乏。

  又一个夜晚到来了--继续搏斗右手受伤。

  第三天--用尽力气搏斗,大鱼终于死了。

  从读中你体会到了老人 的精神,此时此刻,你想对他说:“ 。”

  [抓住人物动作、心理、语言描写,品析精彩句子,感受人物形象,学会写作方法。]

  3.自学与鲨鱼搏斗。

  (1)默读第10自然段,完成表格。

  鲨鱼进攻顺序 老渔夫表现

  一条巨大的鲨鱼

  又有两条鲨鱼

  鲨鱼成群窜来

  (2)理解重点句:

  “一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。”

  我的理解是: 。从中体会到老渔夫 的精神。

  4.文章以桑提亚哥这个人物为核心,描写了许多具有象征意义的形象,请理解本文丰富的象征意义。

  “老人”象征:

  “马林鱼”象征:

  “鲨鱼”象征:

  “大海”象征:

  “男孩”象征:

  “狮子”象征:

  [默读填表,自学;品析句子,感受人物形象;理解象征意义,学习写作方法。]

  “总结提升

  1.讨论:老渔夫是成功者还是失败者,说明理由。

  2.当你在生活中遇到困难时,你从桑提亚哥身上得到什么启示?

  3. 背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。

  4.课外把《老人与海》原著的全文本找来读一读,写一写读后的收获。

  [评价人物,说明理由。联系实际,畅谈感受,背诵经典片段,课外阅读,加强积累。]

  “达标检测

  一、给下列加点字注音。

  倚( )靠 海岬( ) 垒( )球

  污渍( ) 一磅( ) 蹂躏( )

  二、改正下列词语中的错别字。

  戮脊梁骨( ) 抱酬( )

  鳞光( ) 危杆( )

  成群结对( ) 攒紧拳头( )

  三、在括号填上恰当的词语。

  ( )的海滩 ( )的东西

  ( )的尾巴 ( )地上升

  ( )地坠下 ( )地拉钩丝

  四、填入下边一句话中的动词符合原文的一项是( )。

  棍棒( )了,他就( )下舵把,两只手( )住它,一次又一次地( )下去。

  A.扔 取 逮 砍 B.丢 劈 抱 打

  C.丢 拽 抱 劈 D.扔 拽 打 劈

  五、按要求写句子。

  1.鱼一方面养活我,一方面要弄死我。(用加点词写句子)

  2.一根又粗又长的雪白的脊骨扔在垃圾堆里。(缩句)

  3.老人浑身被汗水浸透了。(改为把字句)

  4.老人没有被鲨鱼打败。(改为反问句)

  六、阅读短文,完成练习。

  死神也怕咬紧牙关

  那个惊心动魄的故事是这样的:罗伯特和妻子玛丽终于攀到了山顶。站在山顶上眺望,远处城市中白色的楼群在阳光下变成了幅画,爷头,蓝天白云,柔风。两个人高兴得像孩子,手舞足蹈,忘乎所以。对于终日劳碌的他俩,这真是一次难得的旅行。

  悲剧正是从这个时候开始的。罗伯特一脚踏空,高大的身躯打了个趔趄,随即向万丈深渊滑去,周围是陡峭的山石,没有抓手的地方。短短的一瞬,玛丽就明白发生了什么事情,下意识地,她一口咬住了丈夫的上衣,当时她正蹲在地上拍摄远处的风景。同时,她也被惯性带向岩边,仓促之间,她抱住了一棵树。罗伯特悬在空中,玛丽牙关紧咬,你能相信吗?两排洁白细碎的牙齿承担了一个高大魁梧躯体的全部重量。他们像一幅画,定格在蓝天白云大山峭石之间。玛丽的长发像一面旗帜,在风中飘扬。玛丽不能张口呼救,一小时后,过往的游客救了他们。而这时的玛丽,美丽的牙齿和嘴唇早被血染得鲜红鲜红。有人问玛丽如何能够挺那么长时间,玛丽回答:“当时,我头脑里只有一个念头:我一松口,罗伯特肯定会死。”几天之后,这个故事像长了翅膀飞遍了世界各地。

  人们发现,死神也怕咬紧牙关。

  1.用“--”画出写罗布特一脚踩空时的危险场面的句子。

  2.“他们像一幅画,定格在蓝天白云大山峭石之间”用了什么修辞手法?有什么作用?

  3.玛丽为什么能用牙齿咬住罗伯特一个多小时?

  4.你是怎样理解“死神也怕咬紧牙关”这句话的?


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